Proyecto de investigación: Un estudio comparativo del rendimiento escolar en matemáticas para educación básica primaria en Colombia y América Latina usando estructuras multinivel

Descripción: En este trabajo se realiza un análisis multinivel en tres etapas del rendimiento escolar en matemáticas, usando datos de 60.325 estudiantes de tercer grado de educación básica primaria correspondientes a 15 países participantes en las pruebas SERCE 2006 en América Latina, con el objetivo de identificar los factores familiares, escolares, condiciones socioeconómicas de los estudiantes, prácticas, métodos pedagógicos e inversión económica utilizados, que inciden en el alcance de los logros educativos en el área de matemáticas. Como resultados se encontró un mayor rendimiento para los niños en comparación con el logrado por las niñas. El  porcentaje del PIB invertido en educación posee un impacto altamente significativo en el rendimiento. De las variables incluidas en el estudio las de mayor impacto son: el tipo de escuela,  zona, recursos de consulta, repetición de cursos y sentido de pertenencia al centro, que son explicadas por características personales, por las características de la institución y características del país al que pertenecen los estudiantes.

Publicaciones
VII Escuela de verano de estadística aplicada en ciencias sociales y econometría (CEAES) Universidad del Valle- Universidad Nacional de Medellín.
Ponencia:  Un Estudio Comparativo del Rendimiento Escolar en
Matemáticas para Educación Básica Primaria en Colombia y América Latina usando Estructuras Multinivel.
Juan Carlos Zambrano
Noviembre 2013

Zambrano J. Juan C., Martinez José M., "Cualidades de la escuela, el hogar y el país como determinantes en los resultados en matemáticas del tercer grado de educación básica: el caso SERCE 2006" en: El Observador Regional No. 27, Septiembre 2013.

Informe final

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