Desde su puesta en marcha el Plan de Nivelación Académica Talentos generó enormes expectativas sobre su posible impacto y proyección en términos de igualdad de oportunidades escolares, por tal razón este estudio se centró en la valoración de las prácticas de los docentes en el salón de clase y dilucidar la percepción que tienen los estudiantes del Plan de Nivelación Académica Talentos sobre las prácticas pedagógicas desarrolladas por sus tutores. El estudio intentó, mediante una estrategia mixta cuantitativa y cualitativa, evaluar el modelo pedagógico del Plan, sus virtudes, fortalezas y sus debilidades con el propósito de contribuir al desarrollo futuro de experiencias similares que se orientan a la generación de condiciones favorables de igualdad de oportunidades escolares. El proyecto aquí propuesto intentó contribuir a este propósito y, de manera particular, se centró en el estudio de la percepción que desde los beneficiarios del Plan se tiene sobre las prácticas pedagógicas desarrolladas por los tutores en las diferentes áreas que componen su malla curricular. En su alcance general el estudio intenta contribuir al desarrollo futuro del Plan en su dimensión pedagógica y a su proyección para la replicación de experiencias en otros lugares de la región y el país.

Publicaciones:
Vivas P. Harvy, Valencia S. Angélica "La apertura para la discusión en clase y su relación con la educación con la ciudadanía" en Revista Colombiana de Educación, No. 66, 2014.

Ponencia: Pacheco V. Harvy "Reflexiones acerca de la educación primaria y secundaria como fundamento de la calidad en la educación superior" en  Foro "Calidad en la Educación Superior" organizado por la Rectoría de la Universidad del Valle, 2012.

Informe final